項(xiàng)目簡介
短短幾十分鐘的麻將爭奪戰(zhàn)，我們的手交錯(cuò)著、我們的頭腦凌亂著、我們的心激蕩著，但我們的體驗(yàn)是真實(shí)的，與他人的分享是真誠的。就是我們身邊所熟悉的游戲，一旦變成一個(gè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)就會(huì)如此豐富多彩，使人糾結(jié)或令人興奮，而實(shí)際工作中的內(nèi)容要比游戲復(fù)雜得多。
項(xiàng)目描述
10組學(xué)員，擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)和職責(zé)，不同的任務(wù)都有著不同的
回報(bào)，究竟應(yīng)該先完成哪個(gè)？后完成哪個(gè)？怎么完成？由誰完成？何時(shí)完成？
項(xiàng)目目標(biāo)：
1、提升跨部門合作意識(shí)；
2、增強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的溝通和分解；
3、優(yōu)化流程與提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力；
4、提升自身溝通能力和分析能力。
項(xiàng)目人數(shù)：15-30人為宜
項(xiàng)目時(shí)間：85分鐘 （項(xiàng)目布置5分鐘，進(jìn)行40分鐘，回顧40分鐘）
項(xiàng)目場地：室內(nèi)，面積大于16平方米的教室，要有足夠數(shù)量的桌椅。
項(xiàng)目道具：
1、麻將牌兩幅（紙質(zhì)或?qū)嵨锞桑?/font>
2、計(jì)分板兩塊或大白紙幾張
3、水筆兩支
項(xiàng)目規(guī)則
1、將全部學(xué)員按人數(shù)平均分為10組，按照項(xiàng)目安排的位置排列；
2、將兩幅麻將牌洗開并大致平均分為10份，學(xué)員就座后培訓(xùn)師給各組發(fā)放；
3、發(fā)完牌后，將任務(wù)書依次發(fā)給對應(yīng)的小組，最后發(fā)第第10小組的；
4、各小組利用所給道具，完成任務(wù)書里面的任務(wù)。
5、從現(xiàn)在開始，椅子不能移動(dòng)，身體也不能離開椅子；
6、道具只允許通關(guān)過手傳遞，不能在空中拋或扔擲在地上傳遞；
7、每完成一種胡牌后，請全組人員把手舉過頭頂示意培訓(xùn)老師，經(jīng)過老師確認(rèn)，登記分?jǐn)?shù)之后方可繼續(xù)。
項(xiàng)目控制：
1、從現(xiàn)在開始，椅子不能移動(dòng)，身體也不能離開椅子；
2、道具只允許通關(guān)過手傳遞，不能在空中拋或扔擲在地上傳遞；
項(xiàng)目時(shí)間：40分鐘回頊階段：
1、安撫因表現(xiàn)不佳而情緒低落的小組；
2、事先設(shè)計(jì)好回顧思路，選擇合適的回顧方法，以切合客戶的需求；
3、盡量以現(xiàn)場實(shí)際發(fā)生的情況為出發(fā)點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)員，增強(qiáng)體驗(yàn)感和回顧可信度。
布置階段：
1、需要道具準(zhǔn)備充分，布置思路清晰；
2、分組后要記住各組人員分布情況，以便回顧。
進(jìn)行階段：
1、嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目布置中提到的各項(xiàng)規(guī)則；
2、熟悉任務(wù)書中的圖形，裁判計(jì)分要及時(shí)、準(zhǔn)確，不要耽擱學(xué)員時(shí)間；
3、學(xué)員完成圖形的組別要大聲報(bào)出，激勵(lì)其他各組抓緊時(shí)間； 4、控制爭搶資源的強(qiáng)度，適當(dāng)控制學(xué)員過激行為。
特別說明：第5、10組任務(wù)書的第二項(xiàng)任務(wù)“讓3、9、10組分別….”意思是讓第3組完成第一個(gè)圖，第9組完成第二個(gè)，第10組完成第3個(gè)，不可重復(fù)；而第三項(xiàng)任務(wù)提到的四個(gè)組是可以都完成兩幅圖來重復(fù)得分。
注意事項(xiàng)
1、由于有兩個(gè)小組的任務(wù)是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成更高目標(biāo)，因此會(huì)產(chǎn)生意見多元化的問題；（多元意見的處理方法：領(lǐng)導(dǎo)層的分工協(xié)作，如策劃方案、貫徹思想、監(jiān)督執(zhí)行、溝通協(xié)調(diào)等。 ）
2、任務(wù)書沒有設(shè)定終極目標(biāo)，因此團(tuán)隊(duì)需要自己分配任務(wù)、制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、并對目標(biāo)迚行分解；
3、由于任務(wù)更多就更繁瑣，需要詳盡的分析和科學(xué)的流程化執(zhí)行程序；
